Educação e desenvolvimento : um estudo sobre a história do ensino superior no Brasil - excludente e seletivo desde sua gênese, e a importância das políticas públicas de acesso a ele em uma análise com enfoque na política do PROUNI
| dc.contributor.advisor | Godoi, Cintia Neves | |
| dc.creator | Carmo, André Luiz do | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-13T14:39:06Z | |
| dc.date.available | 2024-03-13T14:39:06Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | The low rate of people accessing and completing higher education in Brazil proves to be a social, historical, and mainly low-income problem that affects low income students. This problem becomes even more worrisome when, for example, we compare the total percentage of Brazilians with a certificate of completion of higher education with data from other Latin American countries, where they appear in a much more comfortable situation than ours. Following the line of research in education and regional development, within the Professional Master's Degree in Regional Development, this investigation presents a clipping of the history of higher education in Brazil, highlighting factors that may have contributed to the small portion of Brazilians who have access to this level of education. In this scenario we proposed as a general objective of the research the analysis of the historical trajectory of the conformation of the structure of Brazilian Higher Education, its policies, structures and differentiations throughout the national historical process. And, as specific objectives we present as a proposal: to describe the genesis of higher education in Brazil as well as the historical context of the creation of the first higher education centers in our country; to analyze the trajectory and the main public policies of Higher Education in Brazil in the different periods of our history, and their reflexes in the expansion or restriction of access to this level of education by the general population (Historical Periods: Colonial Period; Imperial Period and the Republic, with highlights for the governments of Getúlio Vargas and the Period of Military Governments); understand the importance that education can play in the socioeconomic development and promotion of the regional development of a country. It was a bibliographic research, of exploratory-descriptive character, from the periodization of the national historical process with a survey of the main aspects related to the conformation of the structure of Brazilian Higher Education from colonial Brazil to the republic Brazil, and, challenges of the present time, represented by discussions, such as neoliberalism. The critical dialogue with the selected material was based on authors who deal with the theme. At the end of this research we detected that there was a transformation of access to higher education via PROUNI, with a significant number, if we consider that practically all these students are from low-income families, and, therefore, would not be able to attend and complete a higher education course without the support of public policies as in the specific case, PROUNI, which in a certain way can be understood as an alteration of a historical trajectory of exclusion of a large part of the population to the access of national higher education. | |
| dc.description.resumo | O baixo índice de pessoas que acessam e concluem o ensino superior no Brasil demonstra ser um problema social, histórico, e, que afeta principalmente os estudantes de baixa renda. Este problema se torna ainda mais preocupante quando, por exemplo, comparamos o percentual total de brasileiros com certificado de conclusão do ensino superior com os dados de outros países latino-americanos, onde estes aparecem em situação bem mais confortável que a nossa. Seguindo a linha de pesquisa em educação e desenvolvimento regional, dentro do Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional, esta investigação apresenta um recorte da história do ensino superior no Brasil, destacando fatores que podem ter contribuído para a pequena parcela de brasileiros que têm acesso a esse nível de ensino. Neste cenário propusemos como objetivo geral da pesquisa a análise da trajetória histórica da conformação da estrutura do Ensino Superior brasileiro, suas políticas, estruturas e diferenciações ao longo do processo histórico nacional. E, como objetivos específicos apresentamos como proposta: descrever a gênese do ensino superior no Brasil bem como o contexto histórico da criação dos primeiros centros de ensino superior em nosso país; analisar a trajetória e as principais políticas públicas do Ensino Superior no Brasil nos diferentes períodos de nossa história, e seus reflexos na ampliação ou restrição do acesso a esse nível de ensino pela população em geral (Períodos Históricos: Período Colonial; Período Imperial e a República, com destaques para os governos de Getúlio Vargas e o Período dos Governos Militares); compreender a importância que a educação pode exercer no desenvolvimento socioeconômico e na promoção do desenvolvimento regional de um país. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, de caráter exploratório-descritivo, a partir da periodização do processo histórico nacional com levantamento dos principais aspectos relacionados à conformação da estrutura do Ensino Superior brasileiro desde o Brasil colônia até o Brasil república, e, desafios da atualidade, representada por discussões, como por exemplo sobre neoliberalismo. A interlocução crítica com o material selecionado fundamentou-se em autores que tratam do tema. Ao final desta pesquisa detectamos que houve transformação do acesso ao ensino superior via PROUNI, com número expressivo, se considerarmos que praticamente todos esses estudantes são de famílias de baixa renda, e, portanto, não conseguiriam cursar e concluir um curso superior sem o apoio de políticas públicas como no caso específico, o PROUNI, o que de certa forma pode ser compreendido como alteração de uma trajetória história de exclusão de boa parte da população ao acesso do Ensino Superior nacional. | |
| dc.identifier.citation | CARMO, André Luiz do. Educação e desenvolvimento: um estudo sobre a história do ensino superior no Brasil - excludente e seletivo desde sua gênese, e a importância das políticas públicas de acesso a ele em uma análise com enfoque na política do PROUNI. Goiânia (GO), 2023. 162 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2023. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/128 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Universitário Alves Faria | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Centro Universitário Alves Faria | |
| dc.publisher.initials | UNIALFA | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional | |
| dc.subject | Desenvolvimento | |
| dc.subject | Desigualdade social | |
| dc.subject | PROUNI | |
| dc.title | Educação e desenvolvimento : um estudo sobre a história do ensino superior no Brasil - excludente e seletivo desde sua gênese, e a importância das políticas públicas de acesso a ele em uma análise com enfoque na política do PROUNI |
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