Projeto político pedagógico: a participação da comunidade escolar em uma escola de ensino médio de tempo integral

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dc.contributor.advisorBrito, Hérica landi de
dc.creatorOliveira, Ailma Maria de
dc.date.accessioned2024-03-13T20:52:28Z
dc.date.available2024-03-13T20:52:28Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThis study analyzes the participation of the school community in the elaboration and implementation of the Pedagogical Political Project (PPP) of the High School of Full Time. The qualitative research was based on an analysis of documents, in addition to the application of questionnaires, semi-structured interviews and the observation technique with the school community (managers, teachers and students). The results allow us to affirm that the PPP was note laborated with the due participation of the school community, because the pedagogical model was not a choice of the community, but an imposition of the State Department of Education that had go al stoful fill for the implantation of full-time schools, in virtue of legislation and a partner ship with the Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE). It is concluded that the State Department of Education must consider the actors of the school community to guarantee the purposes of integral education and the guiding principles of the PPP and of the educational legislation.
dc.description.resumoEste estudo analisa a participação da comunidade escolar na elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola de Ensino Médio de Período Integral. A pesquisa, de caráter qualitativo, baseou-se em uma análise documental, além da aplicação de instrumentos de coleta de dados (questionários, entrevista semiestruturada) e observação junto à comunidade escolar (gestores, professores e estudantes). Os resultados nos permitem afirmar que o PPP não foi elaborado com a devida participação da comunidade escolar, pois o modelo pedagógico não foi uma escolha da comunidade e sim uma imposição da Secretaria Estadual de Educação, que tinha metas a cumprir para a implantação das escolas de período integral advindas da legislação e de uma parceria com o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE). Conclui-se que a Secretaria Estadual de Educação deva considerar os atores da comunidade escolar para garantir as finalidades da educação integral e os princípios norteadores do PPP e da legislação educacional.
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Ailma Maria de. Projeto político pedagógico: A participação da comunidade escolar em uma escola de ensino médio de tempo integral. Goiania, 2021. 93 fl. Dissertação (mestrado em Desenvolvimento Regional ) - Centro Universitário Alves Faria - Unialfa , Goiânia Go, 2021
dc.identifier.urihttps://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/180
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
dc.subjectParticipação social
dc.subjectProjeto Político Pedagógico
dc.subjectEnsino médio
dc.titleProjeto político pedagógico: a participação da comunidade escolar em uma escola de ensino médio de tempo integral

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