Análise do programa pilares : uma abordagem da justiça restaurativa no contexto da gestão escolar municipal de Goiânia

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dc.contributor.advisorBontempo, Paulo Cesar
dc.creatorCosta, Gerzilei Rabelo de Almeida
dc.date.accessioned2025-12-09T22:00:27Z
dc.date.available2025-12-09T22:00:27Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThis research aims to investigate the results achieved by Restorative Justice in the resolution of conflicts between students, teachers and the community, in the municipal schools of Goiânia, and proposes the following quest: What is the perception of the professionals of the Pilares Program in relation to the results achieved by the program in the program? prevention and resolution of conflicts and violence in the school context? The general objective is to validate the perception of professionals in relation to the results of the Pilares Program, implemented as a tool in the prevention and transformation of conflicts and violence in the context of municipal schools of Goiânia. Specifically, the research seeks to reveal the creation and implementation of the Pilares Program in the municipal school management of Goiânia; analyze and verify the results achieved by Restorative Justice in the resolution of conflicts between students, teachers and the community; Finally, identify the challenges and obstacles in the adoption of Restorative Justice in the school efforts of the Goiânia Municipal Network. The results indicate that, in the perception of professionals about the Pilares Program, implemented as a tool for the prevention and transformation of conflicts in the municipal schools of Goiânia, there is significant diversity in the professionals, with 39.6% of participants identifying themselves as "Outsiders" and 73% acting more than 10 years Most of the participants invested heavily in continued training and specialized education, with a high level of qualification. The study also highlights the need for more research to better understand the different parents in the educational environment. Most of the participants participated in some training on Restorative Justice, indicating a high level of engagement with restorative practices. However, 23.4% did not participate, indicating the need for expanded training opportunities. The study also highlighted the importance of equitable continuing education policies, with 71.2% of participants having access to information about the program. The program was well received, with 49.5% of two participants stating that they had sufficient support. The program was considered a positive agent for promoting a more peaceful school environment, with 49.5% of participants stating that it contributed to the reduction of conflicts. Based on the qualitative data, the participants' suggestions indicate a collective awareness that the program needs to be established as a permanent public policy, not just a one-off project. The recommendations reinforce the need for ongoing training, expanded inter-institutional partnerships, family involvement, and integration with other network programs
dc.description.resumoEsta pesquisa investigou quais os resultados alcançados pela Justiça Restaurativa na resolução de conflitos entre alunos, professores e comunidade, nas escolas municipais de Goiânia, propondo-se a seguinte questão: Qual a percepção dos profissionais do Programa Pilares em relação aos resultados alcançados pelo programa na prevenção e resolução de conflitos e violências no contexto escolar? O objetivo geral foi avaliar a percepção dos profissionais com relação aos resultados do Programa Pilares, implementado como ferramenta na prevenção e na transformação dos conflitos e das violências no contexto de escolas municipais de Goiânia. De forma específica, a pesquisa busca descrever a criação e implementação do Programa Pilares na gestão escolar municipal de Goiânia; analisar e verificar os resultados alcançados pela Justiça Restaurativa na resolução de conflitos entre alunos, professores e comunidade e, por fim, identificar os desafios e os obstáculos na adoção da Justiça Restaurativa nas gestões escolares da Rede Municipal de Goiânia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa com participantes do programa. Os resultados sinalizam que a percepção de profissionais sobre o Programa Pilares, implementado como ferramenta de prevenção e transformação de conflitos nas escolas municipais de Goiânia, constatou uma diversidade significativa nas profissões, e os professores representaram 37,8% dos participantes, o que demonstra uma forte representatividade do corpo docente na amostra, atuando há mais de 10 anos. A maioria dos participantes investiu fortemente em formação continuada e educação especializada, com alto nível de qualificação. O estudo também destacou a necessidade de mais pesquisas para melhor compreender os diferentes papéis no ambiente educacional. A maioria dos participantes realizou algum treinamento sobre Justiça Restaurativa, indicando engajamento com práticas de restauração. No entanto, 23,4% não participaram, indicando a necessidade de ampliação das oportunidades de treinamento. O estudo também destacou a importância de políticas de educação continuada e equitativas, com 71,2% dos participantes tendo acesso a informações sobre o programa. O programa foi bem recebido, com 49,5% dos participantes afirmando que teve apoio suficiente. O programa foi considerado um agente positivo para a promoção de um ambiente escolar mais pacífico, com 49,5% dos participantes afirmando que contribuiu para a redução de conflitos. A partir dos dados qualitativos, as sugestões apresentadas pelos participantes indicam que há consciência coletiva de que o programa precisa se consolidar como política pública permanente, e não apenas como projeto pontual. As recomendações reforçam a necessidade de formações continuadas, ampliação de parcerias interinstitucionais, envolvimento das famílias e integração com outros programas da rede.
dc.identifier.citationCOSTA, Gerzilei Rabelo de Almeida. Análise do programa pilares: uma abordagem da justiça restaurativa no contexto da gestão escolar municipal de Goiânia. Goiânia (GO), 2025. 108 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Adminstração) - Centro Universitário Alves Faria, 2025.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/691
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Administração
dc.subjectGestão educacional
dc.subjectViolência no ambiente escolar
dc.subjectJustiça restaurativa
dc.titleAnálise do programa pilares : uma abordagem da justiça restaurativa no contexto da gestão escolar municipal de Goiânia

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