Análise do programa pilares : uma abordagem da justiça restaurativa no contexto da gestão escolar municipal de Goiânia
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Data
2025
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Editor
Centro Universitário Alves Faria
Resumo
Esta pesquisa investigou quais os resultados alcançados pela Justiça Restaurativa na resolução de conflitos entre alunos, professores e comunidade, nas escolas municipais de Goiânia, propondo-se a seguinte questão: Qual a percepção dos profissionais do Programa Pilares em relação aos resultados alcançados pelo programa na prevenção e resolução de conflitos e violências no contexto escolar? O objetivo geral foi avaliar a percepção dos profissionais com relação aos resultados do Programa Pilares, implementado como ferramenta na prevenção e na transformação dos conflitos e das violências no contexto de escolas municipais de Goiânia. De forma específica, a pesquisa busca descrever a criação e implementação do Programa Pilares na gestão escolar municipal de Goiânia; analisar e verificar os resultados alcançados pela Justiça Restaurativa na resolução de conflitos entre alunos, professores e comunidade e, por fim, identificar os desafios e os obstáculos na adoção da Justiça Restaurativa nas gestões escolares da Rede Municipal de Goiânia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa com participantes do programa. Os resultados sinalizam que a percepção de profissionais sobre o Programa Pilares, implementado como ferramenta de prevenção e transformação de conflitos nas escolas municipais de Goiânia, constatou uma diversidade significativa nas profissões, e os professores representaram 37,8% dos participantes, o que demonstra uma forte representatividade do corpo docente na amostra, atuando há mais de 10 anos. A maioria dos participantes investiu fortemente em formação continuada e educação especializada, com alto nível de qualificação. O estudo também destacou a necessidade de mais pesquisas para melhor compreender os diferentes papéis no ambiente educacional. A maioria dos participantes realizou algum treinamento sobre Justiça Restaurativa, indicando engajamento com práticas de restauração. No entanto, 23,4% não participaram, indicando a necessidade de ampliação das oportunidades de treinamento. O estudo também destacou a importância de políticas de educação continuada e equitativas, com 71,2% dos participantes tendo acesso a informações sobre o programa. O programa foi bem recebido, com 49,5% dos participantes afirmando que teve apoio suficiente. O programa foi considerado um agente positivo para a promoção de um ambiente escolar mais pacífico, com 49,5% dos participantes afirmando que contribuiu para a redução de conflitos. A partir dos dados qualitativos, as sugestões apresentadas pelos participantes indicam que há consciência coletiva de que o programa precisa se consolidar como política pública permanente, e não apenas como projeto pontual. As recomendações reforçam a necessidade de formações continuadas, ampliação de parcerias interinstitucionais, envolvimento das famílias e integração com outros programas da rede.
Descrição
Palavras-chave
Gestão educacional, Violência no ambiente escolar, Justiça restaurativa
Citação
COSTA, Gerzilei Rabelo de Almeida. Análise do programa pilares: uma abordagem da justiça restaurativa no contexto da gestão escolar municipal de Goiânia. Goiânia (GO), 2025. 108 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Adminstração) - Centro Universitário Alves Faria, 2025.