Educação física, desenvolvimento regional e sustentabilidade : um olhar sobre a compreensão dos docentes do município de Goiânia

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dc.contributor.advisorPinto, Heverton Eustaquio
dc.creatorFaria, Sávio Lima de
dc.date.accessioned2025-12-09T21:58:11Z
dc.date.available2025-12-09T21:58:11Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThis study analyzed how the pedagogical practices of Physical Education teachers in public schools in Goiânia aligned with the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda. The starting point was the question: Are the activities proposed in Physical Education classes truly integrated with the principles and targets of the SDGs? To answer this question, a qualitative approach was used, with a questionnaire administered to teachers working in the Goiânia Municipal Public School System. The data were systematized through thematic and frequency analysis. The results revealed that, although the importance of sustainability and SDG-related topics is recognized, most pedagogical actions are ad hoc, often intuitive, and lacking critical intent. Teachers reported practices involving health, well-being, diversity, the environment, and recycling, but demonstrated a lack of knowledge or partial mastery of the SDGs. Barriers were also identified, such as a lack of continuing education, scarcity of resources, and the absence of clear institutional guidelines. The conclusion was that Physical Education activities have the potential to align with the SDGs, but they do not yet constitute a systematic and structured practice. The study contributed to broadening understanding of the role of Physical Education in sustainable development and highlighted the need for specific teacher training and public policies that integrate the SDGs into the school curriculum across the board.
dc.description.resumoEste estudo analisou como as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física das escolas públicas de Goiânia estavam alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas. Partiu-se do problema: as atividades propostas nas aulas de Educação Física estão, de fato, integradas aos princípios e metas dos ODS? Para responder a essa questão, utilizou-se uma abordagem qualitativa com aplicação de questionário a docentes atuantes na Rede Pública Municipal de Goiânia. Os dados foram sistematizados por meio de análise temática e análise de frequência. Os resultados revelaram que, embora haja reconhecimento da importância dos temas relacionados à sustentabilidade e aos ODS, a maioria das ações pedagógicas ocorre de forma pontual, muitas vezes intuitiva e sem intencionalidade crítica. Os professores relataram práticas envolvendo saúde, bem-estar, diversidade, meio ambiente e reciclagem, mas demonstraram desconhecimento ou domínio parcial dos ODS. Também foram identificadas barreiras como falta de formação continuada, escassez de recursos e ausência de diretrizes institucionais claras. Concluiu-se que as atividades de Educação Física apresentam potencial de alinhamento com os ODS, mas ainda não configuram uma prática sistematizada e estruturada. O estudo contribuiu para ampliar a compreensão sobre o papel da Educação Física no desenvolvimento sustentável e evidenciou a necessidade de formação docente específica e políticas públicas que integrem os ODS ao currículo escolar de forma transversal.
dc.identifier.citationFARIA, Sávio Lima de. Educação física, desenvolvimento regional e sustentabilidade: um olhar sobre a compreensão dos docentes do município de Goiânia. Goiânia (GO), 2025. 107 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2025.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/689
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós em Graduação Desenvolvimento Regional
dc.subjectEducação fisica escolar
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectEscolas públicas
dc.titleEducação física, desenvolvimento regional e sustentabilidade : um olhar sobre a compreensão dos docentes do município de Goiânia

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