Os desafios da formação docente para atuar com alunos com altas habilidades ou superdotação na perspectiva inclusiva: uma coletânea de artigos
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Data
2025
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Centro Educacional Alves Faria
Resumo
Esta dissertação, estruturada em formato de coletânea de artigos, analisa a relação entre educação inclusiva, formação de professores e desenvolvimento regional, com foco na identificação e no atendimento a estudantes com Altas Habilidades ou Superdotação (AH ou SD) no município de Inhumas (GO). Fundamentada em abordagem qualitativa e de caráter exploratório, a pesquisa articula estudos teóricos, análise documental e um questionário de natureza descritiva, aplicado a professores da rede municipal. O primeiro artigo discute os fundamentos conceituais e legais das Altas Habilidades ou Superdotação, evidenciando a importância da identificação como ato pedagógico e inclusivo. O segundo, aborda as interfaces entre políticas educacionais e desenvolvimento regional, demonstrando que a valorização das potencialidades humanas é elemento essencial para a construção de territórios equitativos e sustentáveis. O terceiro artigo, de natureza empírica, analisa a formação e a atuação docente, a partir de um questionário exploratório, apontando tendências que indicam insuficiências na preparação dos professores para reconhecer e estimular o potencial dos alunos superdotados. Os resultados indicam a necessidade de políticas públicas integradas, formação continuada e práticas pedagógicas que considerem a diversidade como princípio de equidade. Nesse contexto, a pesquisa também se alinha aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030, especialmente ao ODS 4 e ao ODS 10, ao evidenciar a importância da equidade, da inclusão e da valorização das capacidades humanas para o desenvolvimento regional. Conclui-se que investir na formação docente e na valorização das altas habilidades é investir na transformação social e no fortalecimento do desenvolvimento regional, reafirmando a escola como espaço de inovação, inclusão e promoção humana.
Descrição
Palavras-chave
Educação inclusiva, Formação de Professores, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Citação
PIRES, Lucélia Rodrigues Muniz. Os desafios da formação docente para atuar com alunos com altas habilidades ou superdotação na perspectiva inclusiva: uma coletânea de artigos. Goiânia (GO), 2025. 143 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2025.