Arte-educação na escola pública: contribuições da BNCC para o desenvolvimento regional

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorChampangnatte, Dostoiewski Mariatt de Oliveira
dc.creatorSouza, Eliane Dias de
dc.date.accessioned2026-09-09T11:28:33Z
dc.date.available2026-09-09T11:28:33Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThis dissertation analyzes the relationships between art education, aesthetic education, curriculum policies, and regional development in the context of Brazilian public schools, considering the guidelines of the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC). It is based on the understanding that Art education goes beyond the learning of artistic techniques and procedures and contributes to human development by fostering experiences related to sensitivity, creativity, expression, interpretation, and critical understanding of reality. The research analyzes the theoretical and conceptual foundations of art education and aesthetic education, relating them to culture, human development, and a conception of regional development that is not restricted to economic growth but also encompasses social, cultural, and educational dimensions. It also examines the trajectory of Art education in Brazil and its inclusion in educational and curriculum policies, with emphasis on the BNCC guidelines and debates concerning curriculum flexibility, citizenship education, and the conditions for implementing Art education in public schools. Regarding the relationships among Art, culture, and territory, the study discusses the contributions of art education to the recognition of identities, memories, cultural heritage, and regional cultural manifestations, highlighting possibilities for strengthening connections between schools and communities. The analysis demonstrates that Art can broaden access to cultural, aesthetic, and expressive experiences and foster citizenship education, social participation, and appreciation of the cultural potential of territories, although challenges related to teacher education, infrastructure, pedagogical resources, and the continuity of initiatives remain. It is concluded that art education can contribute to regional development by articulating artistic knowledge, aesthetic experience, culture, and social participation, provided that pedagogical and institutional conditions are ensured for its effective implementation in public schools
dc.description.resumoA presente dissertação analisa as relações entre arte-educação, educação estética, políticas curriculares e desenvolvimento regional no contexto da escola pública brasileira, considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Parte-se da compreensão de que o ensino de Arte ultrapassa a aprendizagem de técnicas e procedimentos artísticos e integra a formação humana ao favorecer experiências relacionadas à sensibilidade, à criatividade, à expressão, à interpretação e à leitura crítica da realidade. A pesquisa desenvolve uma análise dos fundamentos teóricos e conceituais da arte-educação e da educação estética, relacionando-os à cultura, à formação humana e a uma concepção de desenvolvimento regional que não se restringe ao crescimento econômico, mas contempla dimensões sociais, culturais e educativas. Examina-se, ainda, a trajetória do ensino de Arte no Brasil e sua inserção nas políticas educacionais e curriculares, com ênfase nas orientações da BNCC e nos debates relacionados à flexibilização curricular, à formação cidadã e às condições de efetivação do componente nas escolas públicas. No âmbito das relações entre Arte, cultura e território, o estudo discute as contribuições da arte-educação para o reconhecimento das identidades, das memórias, do patrimônio e das manifestações culturais regionais, destacando as possibilidades de aproximação entre escola e comunidade. A análise demonstra que a Arte pode ampliar o acesso às experiências culturais, estéticas e expressivas e favorecer a formação cidadã, a participação social e a valorização das potencialidades culturais dos territórios, embora persistam desafios relacionados à formação docente, à infraestrutura, aos recursos pedagógicos e à continuidade das ações. Conclui-se que a arte-educação pode contribuir para o desenvolvimento regional ao articular conhecimento artístico, experiência estética, cultura e participação social, desde que sejam asseguradas condições pedagógicas e institucionais para sua efetivação na escola pública.
dc.identifier.citationSOUZA, Eliane Dias de. Arte-educação na escola pública: contribuições da BNCC para o desenvolvimento regional. Goiânia (GO), 2026. 109 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2026.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/824
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Farias
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação de Desenvolvimento Regional
dc.subjectArte-educação
dc.subjectEducação estética
dc.subjectEscola pública
dc.subjectBNCC
dc.titleArte-educação na escola pública: contribuições da BNCC para o desenvolvimento regional

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
DISSERTAÇÃO - ELIANE DIAS DE SOUZA.pdf
Tamanho:
1.03 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Desenvolvimento Regional