O IDEB para o desenvolvimento regional : um comparativo entre Aparecida de Goiânia e Trindade-GO
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Data
2025
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Centro Universitário Alves Faria.
Resumo
Esta dissertação com o título “O IDEB para o desenvolvimento regional: um comparativo entre Aparecida de Goiânia e Trindade-GO”, inserida na linha de pesquisa Educação e Desenvolvimento Regional, analisa o cenário educacional brasileiro, com ênfase na qualidade do ensino e no impacto do desenvolvimento regional. O estudo toma como referência principal o município de Aparecida de Goiânia, estabelecendo uma comparação com Trindade, a fim de compreender as diferenças nos indicadores educacionais e implicações para a formação acadêmica e crescimento socioeconômico. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado pelo INEP em 2007, monitora a qualidade da educação no Brasil, mas para que seja realmente eficaz, é essencial considerar o contexto cultural dos alunos. Ele combina taxas de aprovação (Fluxo) e resultados nos exames do SAEB (Aprendizado) para medir eficiência e eficácia do ensino. O IDEB busca acompanhar o progresso educacional, estabelecer metas, promover avanços e evidenciar desigualdades, sendo estratégico para orientar políticas públicas, promover equidade e melhorar a educação nacional. Desse modo, esta dissertação tem como objetivo principal entender e compreender como é o desempenho educacional no período de 2017 a 2023, com foco no município de Aparecida de Goiânia, em contraste com Trindade, de forma a evidenciar as discrepâncias na qualidade do ensino, com ênfase no IDEB, PIB, IDHM e IDHM Educação. Os objetivos específicos foram compreender a relevância histórica e conceitual da educação, particularmente nas disciplinas de português e matemática no ensino fundamental (1ª e 2ª fases) e no ensino médio; examinar a evolução dos mecanismos avaliativos e o impacto do IDEB, como referência e identificar taxas de variações (IDEB/META) em Aparecida de Goiânia e Trindade. O IDEB é essencial para monitorar o progresso educacional no Brasil. Por meio de uma abordagem metodológica que combina a análise detalhada de dados coletados junto ao INEP com uma revisão bibliográfica baseada em autores renomados que discutem a qualidade da educação e as políticas públicas educacionais no Brasil, como Dowbor (2020), Freire (2003), Neto (2007), Saviani (2007), Soares e Xavier (2013), Trindade (2017), entre outros, além da análise de dados quantitativos, com ênfase no IDEB, nas taxas de variação (IDEB/META), no PIB, IDHM e IDHM Educação constata-se a necessidade urgente de promover melhorias na qualidade da educação. A análise dos dados revelou diferenças significativas entre Aparecida de Goiânia e Trindade nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, bem como no Ensino Médio. A relação entre IDEB/META, PIB, IDHM e IDHM Educação entre 2017 e 2023 evidencia que a qualidade da educação não depende apenas do volume de recursos financeiros, mas da forma como os investimentos são direcionados. Reforçando a necessidade de investimentos estratégicos, incluindo currículo contextualizado e políticas públicas voltadas à equidade e inclusão, alinhadas aos princípios da LDB e da PNDR. Conclui-se que a educação é essencial para o desenvolvimento regional, e que investimentos em infraestrutura, formação docente e tecnologias educacionais são fundamentais para um futuro mais igualitário para todos os estudantes.
Descrição
Palavras-chave
IDEB, Aparecida de Goiânia, Diferenças educacionais
Citação
CUNHA, Mônica Martins da. O IDEB para o desenvolvimento regional: um comparativo entre Aparecida de Goiânia e Trindade-GO. Goiânia (GO), 2025. 139 f Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2025 - ( Dissertação )