Políticas públicas educacionais e a promoção da escrita com e para crianças de 4 e 5 anos: impactos no desenvolvimento regional no município de Goiânia - Goiás

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dc.contributor.advisorChampangnatte, Dostoiewski Mariatt de Oliveira
dc.creatorCamargo, Franciele Medeiros
dc.date.accessioned2025-04-07T23:17:32Z
dc.date.available2025-04-07T23:17:32Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThis master's thesis analyzes the relationship between public educational policies, the learning practices related to writing offered to children aged 4 and 5 in the Municipal Education Network of Goiânia, in Goiás, and the impact of these actions on regional development. Understanding Early Childhood Education as a decisive phase for human development and highlighting writing as an essential skill for the child's cognitive, linguistic and social promotion. The research examines the main challenges and opportunities in the context of the municipality. The methodology used was descriptive in nature, combining analysis of official documents, relevant legislation and a systematic review of literature and academic sources. The research showed that the effective implementation of these policies can contribute to fostering the culture of writing that is often neglected at this stage of education, as well as promoting regional development by forming more critical and engaged citizens. Despite the adversities faced, Goiânia's experience presents itself as a promising and significant example, capable of inspiring other municipalities both in Goiás and throughout Brazil. The study emphasizes the importance of well-articulated educational policies and constant investment to overcome existing barriers and promote a culture of writing in the first stage of basic education. The dissertation argues that public policies must be continually improved to ensure that writing is a relevant social practice integrated into everyday school life in Early Childhood Education and proposes directions for implementation and future research. The data presented showed that the implementation of pedagogical practices focused on writing not only favors the integral development of children, but also contributes to strengthening regional development, whether through a progressive alliance between the economy and Early Childhood Education as a strategy for investing in human capital or immediate financial return through the ICMS Educacional.
dc.description.resumoEsta dissertação de mestrado analisa a relação entre as políticas públicas educacionais, as práticas de aprendizagem relacionadas à escrita oferecidas para crianças de 4 e 5 anos na Rede Municipal de Educação de Goiânia, em Goiás, e o impacto dessas ações no desenvolvimento regional. Compreendendo a Educação Infantil como uma fase decisiva para o desenvolvimento humano e destacando a escrita como habilidade essencial para a promoção cognitiva, linguística e social da criança. A investigação examina os principais desafios e oportunidades no contexto do município. A metodologia utilizada foi de natureza descritiva, combinando análise de documentos oficiais, legislações pertinentes e revisão sistemática de literatura e fontes acadêmicas. A pesquisa evidenciou que a implementação eficaz dessas políticas pode contribuir para favorecer a cultura do escrito frequentemente negligenciada nessa fase educacional, além de propiciar o desenvolvimento regional, formando cidadãos mais críticos e engajados. Apesar das adversidades enfrentadas, a experiência de Goiânia se apresenta como um exemplo promissor e significativo, capaz de inspirar outros municípios tanto em Goiás quanto em todo o Brasil. O estudo enfatiza a importância de políticas educacionais bem articuladas e de investimentos constantes para superar as barreiras existentes e promover a cultura do escrito na primeira etapa da Educação Básica. A dissertação defende que as políticas públicas devem ser continuamente aprimoradas para garantir que a escrita seja uma prática social relevante e integrada ao cotidiano escolar na Educação Infantil e propõem direções para implementações e investigações futuras. Os dados apresentados demonstraram que a implementação de práticas pedagógicas voltadas para a escrita não apenas favorece o desenvolvimento integral das crianças, mas também contribui para o fortalecimento do desenvolvimento regional, seja através de uma progressiva aliança entre economia e Educação Infantil como estratégia de investimento no capital humano ou de retorno financeiro imediato através do ICMS Educacional.
dc.identifier.citationCAMARGO, Franciele Medeiros. Políticas públicas educacionais e a promoção da escrita com e para crianças de 4 e 5 anos: impactos no desenvolvimento regional no município de Goiânia - Goiás. Goiânia (GO), 2024. 146 f Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2024
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/594
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectPoliticas Públicas Educacionais
dc.subjectCultura do escrito
dc.subjectGoiânia - GO
dc.titlePolíticas públicas educacionais e a promoção da escrita com e para crianças de 4 e 5 anos: impactos no desenvolvimento regional no município de Goiânia - Goiás

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