Educação em tempo integral : análise da implementação, das desigualdades e do potencial equitativo no contexto goiano
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Data
2025
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Centro Universitário Alves Faria
Resumo
A educação em tempo integral no Brasil consiste, em tese, em uma política estratégica voltada para a ampliação das oportunidades formativas e à redução das desigualdades educacionais. No entanto, sua implementação ainda enfrenta desafios significativos de ordem estrutural, pedagógica e regional. No estado de Goiás, apesar da expansão quantitativa da oferta e da diversificação de modelos, são observadas limitações que comprometem sua efetividade. Assim, este estudo tem por objetivo geral analisar a implementação das escolas de tempo integral no estado de Goiás, identificando sua contribuição para a equidade educacional e as condições estruturais e pedagógicas necessárias para sua efetividade. Os objetivos específicos são: examinar políticas públicas e diretrizes legais que sustentam a educação integral no Brasil, com ênfase nas adaptações realizadas no contexto goiano; avaliar o impacto da jornada ampliada no desenvolvimento acadêmico e socioemocional dos estudantes; e analisar as disparidades socioeconômicas e regionais no acesso e na qualidade da oferta educacional em tempo integral. Para a investigação, adotou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada em análise bibliográfica e documental de marcos legais, produções acadêmicas e documentos da rede estadual de ensino de Goiás. Os resultados apontam para avanços parciais, mas também revelam limites estruturais, como infraestrutura inadequada, ausência de formação docente específica e concentração da oferta em áreas urbanas, além de uma dissociação conceitual entre ampliação da jornada e formação integral. Conclui-se que a efetividade dessa política exige investimentos sustentáveis, articulação intersetorial e projetos pedagógicos alinhados às realidades locais, com vistas à construção de uma educação pública mais equitativa e socialmente comprometida.
Descrição
Palavras-chave
Equidade educacional, Formação docente, Desigualdade educacional, Educação integral no Brasil
Citação
OLIVEIRA, Fábio Venâncio de. Educação em tempo integral: análise da implementação, das desigualdades e do potencial equitativo no contexto goiano. Goiânia (GO), 2025. 76 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2025.