"O Repositorio Institucional da ALFA EDUCAÇÃO tem como missão central armazenar, preservar e difundir o conhecimento científico e acadêmico em consonância com os princípios da Ciência Aberta. Este Repositório disponibiliza Livros, Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Dissertações, Teses, Periódicos e Artigos Científicos."
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Submissões Recentes
Qualificação docente como capacidade territorial : evidências de um município de pequeno porte para o debate sobre desenvolvimento regional
(Centro Universitário Alves Faria, 2026) Silva, Joelma Pereira da; Ladvocat, Marcelo
Desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional do Centro Universitário Alves Faria (UNIALFA), na linha de pesquisa Educação, Capital Humano e Desenvolvimento Regional, esta pesquisa investiga em que medida a qualificação formal do corpo docente se associa ao desempenho educacional em um município periférico de pequeno porte, tomando como caso Porteirão (GO) entre 2013 e 2023. A partir de um painel retrospectivo da formação docente nas redes municipal e estadual, aplicou-se o coeficiente de correlação de Spearman entre os percentuais de graduação e pós-graduação e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) em três etapas de ensino. Os resultados revelam progressão consistente na titulação, com universalização da graduação e avanço da pós-graduação lato sensu, mas estagnação da pós-graduação na rede estadual por cinco biênios. As correlações mais expressivas ocorreram entre graduação e Ideb nos Anos Finais do Ensino Fundamental (rs = 0,828) e entre pós-graduação e Ideb nos Anos Iniciais (rs = 0,795), sem que nenhuma delas alcançasse significância estatística no teste exato de permutação, procedimento adequado ao tamanho das séries e à presença de empates nos postos. Interpretados à luz das teorias do desenvolvimento regional de Myrdal, Hirschman e Sen, os resultados sugerem que a qualificação docente constitui uma capacidade territorial estratégica, cuja evolução depende tanto da mobilização de recursos endógenos quanto da superação de limitações estruturais impostas aos municípios periféricos.
A concentração de registros imobiliários na região sudoeste de Goiânia e seus fatores e impactos no desenvolvimento regional
(Centro Universitário Alves Faria, 2026) Silva, Elaine Cristine Costa e; Amaral, Gustavo Garcia do
Este trabalho analisa a concentração dos registros imobiliários em Goiânia, com foco na 1ª Circunscrição Imobiliária e em sua relação com a região sudoeste, no período de 2020 a 2024. A pesquisa parte da compreensão de que os registros imobiliários, além de sua função de segurança jurídica, podem constituir fonte de informações para a leitura de diferenças territoriais relacionadas à formalização imobiliária e à dinâmica urbana. A metodologia é de abordagem quantitativa, com análise descritiva e comparativa dos dados coletados no Sistema Extrajudicial Eletrônico (SEE), considerando quatro circunscrições imobiliárias de Goiânia e as categorias de Registro Comum, PMCMV/Primeira Aquisição, FAR/FDS, Usucapião Extrajudicial, Adjudicação Compulsória e REURB. Foram utilizadas, de forma complementar, informações do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), documentos da Prefeitura de Goiânia e referências legais e acadêmicas para contextualização dos resultados. No período analisado, foram identificados 324.437 registros nas quatro circunscrições, dos quais 189.992 pertencem à 1ª Circunscrição, correspondendo a 58,56% do total. Nessa circunscrição, predominam os registros classificados como Registro Comum e PMCMV/Primeira Aquisição, que, conjuntamente, representam aproximadamente 95,77% dos registros. As demais circunscrições apresentaram volumes inferiores, com diferenças também na composição dos registros. A análise espacial complementar mostra as transformações na ocupação de áreas associadas à região sudoeste entre 2002 e 2025, sem permitir, isoladamente, estabelecer relações causais entre essas transformações e o volume registral. Conclui-se que a distribuição dos registros imobiliários constitui uma fonte complementar de informação para a leitura territorial de Goiânia, podendo contribuir para diagnósticos sobre formalização imobiliária e desigualdades territoriais quando articulada a dados demográficos, socioeconômicos, cadastrais, fiscais e urbanísticos. O estudo reforça, ainda, a importância da integração entre diferentes bases de dados para subsidiar o planejamento urbano e a formulação de políticas públicas.
As políticas públicas e a permanência escolar no ensino médio : reflexos no desenvolvimento regional
(Centro Universitário Alves Faria, 2026) Coutinho, Patrícia Morais; Purificação, Marcelo Máximo da
Esta dissertação analisa em que medida políticas públicas voltadas à permanência escolar, à gestão do risco, ao incentivo financeiro e à recomposição das aprendizagens se associam à dinâmica do abandono e da evasão no Ensino Médio da rede estadual de Goiás, considerando seus possíveis reflexos no desenvolvimento regional. A pesquisa adota abordagem quantitativa e observacional, baseada em dados secundários agregados das 40 Coordenações Regionais de Educação de Goiás. O recorte contempla os indicadores de rendimento escolar disponíveis entre 2021 e 2024, complementados por informações de matrícula e tempo integral de 2025. A estratégia analítica combina a leitura temporal dos indicadores, o cálculo de médias ponderadas por matrícula e a análise das desigualdades territoriais e sociodemográficas. Os resultados evidenciam uma trajetória não linear: houve piora dos indicadores em 2022, melhora expressiva em 2023 e reversão parcial em 2024. Verificou-se também que a média estadual oculta diferenças relevantes entre as regionais e que a relação entre a oferta de tempo integral e a redução do abandono é fraca e não linear, indicando que a ampliação da jornada, isoladamente, não garante a permanência. Os achados sugerem que incentivos financeiros, como o Bolsa Estudo e o Pé-de-Meia, contribuem para reduzir barreiras materiais imediatas, mas apresentam maior potencial quando articulados ao monitoramento da frequência, à busca ativa, ao acompanhamento pedagógico e a políticas estruturais de aprendizagem, como o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Conclui-se que o enfrentamento do abandono e da evasão exige um arranjo integrado, contínuo e territorialmente orientado de políticas públicas. Considerando a natureza observacional e agregada dos dados, os resultados expressam associações e compatibilidades temporais e territoriais, não permitindo atribuir causalidade isolada a cada política. Sob a ótica do desenvolvimento regional, garantir que os jovens aprendam, permaneçam e concluam a educação básica contribui para ampliar capacidades humanas, oportunidades de inserção produtiva, participação social e equidade entre grupos e territórios.
Análise comparativa entre a propensão à evasão e as ações para a prevenção e o controle da evasão dos estudantes de graduação da UEG Campus Cora Coralina
(Centro Universitário Alves Faria, 2026) Vieira, Nádio Carlo de Souza; Bontempo, Paulo César
Este trabalho tem como objetivo analisar os resultados alcançados pela gestão universitária da Universidade Estadual de Goiás (UEG) na prevenção e no controle da evasão nos cursos de graduação, bem como identificar e verificar a propensão à evasão dos alunos de graduação do Campus Cora Coralina. A pesquisa busca responder à seguinte questão: Quais os resultados alcançados pela gestão universitária da UEG na prevenção e no controle da evasão nos seus cursos de graduação? A metodologia proposta adota uma abordagem quantitativa, com aplicação de questionário aos alunos, visando avaliar criticamente as ações adotadas para prevenir e controlar a evasão, considerando a propensão à evasão dos estudantes. Os resultados revelam que embora a maioria dos alunos avalie positivamente os aspectos dos cursos, da estrutura e do ambiente escolar, a grande maioria dos discentes do Campus Cora Coralina já pensou em desistir ou mudar de curso. O perfil do estudante trabalhador, configura-se como o desafio para a permanência na instituição por ter que conciliar o trabalho, estudos e família. Apesar de investimentos em bolsas para os alunos de graduação e demais assistências psicossociais, tais ações mostram-se insuficientes, por atuarem de forma prioritariamente reativa e não mitigarem barreiras socioeconômicas regionais. Observa-se uma lacuna entre as políticas de intenção da gestão e as realidades práticas locais, evidenciando a importância de transição para modelos holísticos de retenção em fundamentados de gestão preditiva.
Valores pessoais e valores relativos ao trabalho no serviço público: uma análise comparativa entre as gerações X, Y e Z no Tribunal de Justiça do Estado de Goiás
(Centro Universitário Alves Faria, 2026) Tavares, Keilla Moreira; Brito, Hérica landi de
A presente pesquisa teve como objetivo analisar e comparar as percepções quanto aos valores pessoais e aos valores relativos ao trabalho das Gerações X, Y e Z no âmbito do serviço público. A metodologia utilizada foi de natureza quantitativa e descritiva. Para a coleta de dados, foi elaborado um questionário próprio, inspirado nos conceitos da Teoria de Valores Pessoais de Schwartz (1992), nos estudos sobre valores relativos ao trabalho de Porto e Tamayo (2003) e Porto e Pilati (2010), e no estudo de Milhome (2022), com conteúdos contextualizados à realidade dos servidores do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás. A pesquisa de campo contou com 275 questionários respondidos pelos servidores do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás. Os resultados empíricos, de uma forma geral, revelaram uma acentuada similaridade, estabilidade e homogeneidade nas respostas entre as coortes geracionais X, Y e Z, demonstrando que no ambiente do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás as gerações compartilham de um núcleo de valores tão coesos e similares quanto a busca por um ambiente seguro, o desejo de acolhimento e o compromisso ético com a sociedade, o que requer o abandono de explicações fundamentadas exclusivamente no pertencimento geracional.