A implantação das escolas de tempo integral em Goiás sob a luz do desenvolvimento regional

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dc.contributor.advisorChampangnatte, Dostoiewski
dc.creatorOliveira, Nilda Dias de
dc.date.accessioned2024-03-11T21:23:11Z
dc.date.available2024-03-11T21:23:11Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractThis study problematizes Integral Education in Brazil, delimiting itself to the state of Goiás, with the objective of understanding integral education and its foundations in basic education; Discuss the full-time school in Goiás and address the legislation on integral education at the federal level. In this context, the following problem emerged. What are the challenges and perspectives of implementing a full-time school in Goiás, in relation to regional development? In this problematization, we consider the legal system that reinforces integral education policies on a full-time basis; the ways of organizing school time/space; the legitimized knowledge; the training and management of personnel and; the mobilization of financial resources in the context of the new comprehensive education policy for elementary education. Also considered are the initiatives of the Federal Government to guarantee the right to full protection of children and adolescents, aiming to comply with the Federal Constitution (1988), the Statute of Children and Adolescents (Law No. 8.069/90) and the Law of Directives of Bases for National Education (Law n° 9394/96), which are calling on municipalities to extend the school day of elementary school, through intersectoral actions, involving cultural, sports and environmental education activities. Regarding the methodology applied, it is part of an apparatus of information acquired by bibliographic research, where the content was supported by books, magazines and videos that correspond to the proposed theme. It is known that the State of Goiás, where the study was carried out, needs more educational investment, that full-time education helps in the knowledge, this is clear, but it is necessary that there is a better use of the program in its practice, so that this so that the student makes the most of what is taught.
dc.description.resumoEste estudo problematiza a Educação Integral no Brasil, delimitando-se ao estado de Goiás, tendo como objetivos compreender a educação integral e seus fundamentos na educação básica; Discorrer sobre a escola de tempo integral em Goiás e abordar as legislações sobre a educação integral no âmbito federal. Nesse contexto partiu-se da seguinte problemática. Quais são os desafios e perspectivas da implantação da escola em tempo integral em Goiás, em relação ao desenvolvimeno regional? Nesta problematização, consideramos o ordenamento legal que reforça as políticas de educação integral em tempo integral; as formas de organização do tempo/espaço escolar; os saberes legitimados; a formação e gestão de pessoal e; a mobilização de recursos financeiros no contexto da nova política de educação integral para o ensino fundamental. Também são consideradasas iniciativas do Governo Federal para garantir o direito à proteção integral de crianças e adolescentes,visando ao cumprimento da Constituição Federal (1988), do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lein° 8.069/90) e da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (Lei n° 9394/96), que estão convocando os municípios a ampliarem a jornada escolar do ensino fundamental, através da realização de ações intersetoriais, envolvendo atividades culturais, esportivas, de educação ambiental. Sobre a metodologia aplicada ela faz parte de um aparato de informações adquiridas por pesquisa bibliográfica, onde o conteúdo contou com o apoio de livros, revistas e vídeos que correspondem ao tema proposto. Sabe-se que o Estado de Goiás, onde o estudo foi realizado necessita de mais investimento educacional, que a educação em tempo integral auxilia no conhecimento isso é nítido, porém é necessário que haja um melhor aproveitamento do programa em sua prática, para que dessa forma o aluno aproveite ao máximo o que se é ensinado.
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Nilda Dias de. A implantação das escolas de tempo integral em Goiás sob a luz do desenvolvimento regional. Goiânia (GO), 2022. 76 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional ) - Centro Universitário Alves Farias, 2022.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/81
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Administração
dc.subjectEnsino
dc.subjectMedidas
dc.subjectDificuldades no aprendizado
dc.titleA implantação das escolas de tempo integral em Goiás sob a luz do desenvolvimento regional

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