Relações entra a evasão escolar e a desigualdade social em uma escola pública de Goiânia

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dc.contributor.advisorOliveira, Guilherme Resende
dc.creatorBarbosa, Tatiana Regina Leandra
dc.date.accessioned2024-03-13T15:25:04Z
dc.date.available2024-03-13T15:25:04Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEducation makes a relevant contribution to the reduction of poverty in the population. It is through it that people's capacity and opportunities are increased, helping them to expand possibilities for personal and socioeconomic growth. It is also a gateway to knowledge that feeds the idea of a developed region, but for this development to occur, it is necessary to offer quality education, in which efficient investments and public educational policies are necessary for the realization of this purpose. Thus, this research had the general objective of analyzing the relationship between school dropout and social inequality in a state public school in the municipality of Goiânia and their intersections with regional development. The following question was the research problem: What is the relationship between school dropout and social inequality in a public high school in Goiânia? The initial bibliographic survey considered the analyzes by Ferreira and Oliveira (2020) on the consequences of school dropout in High School; the discussion on the relationship between poverty and school dropout in Rosa e Silva (2021); IBGE data (2021) on school dropout; the Goiás State Education Plan (2015- 2025); in addition to case studies on the causes of school dropout by Santos, Romão and Batista (2020) and Senna, Souza and Vogel (2021). The methodology relied on a qualitative field survey, with questionnaires with frequent and dropout students, teachers, and the management team of the school where the research was carried out. It was observed in the face of the results that for teachers, the reasons that most lead students to drop out of studies are the need to work; lack of interest in classes; demotivation; learning difficulties; lack of family support and teenage pregnancy. It was also highlighted that the students who dropped out were mostly male, 83.3% had an employment relationship; and the reasons listed for leaving school were: 50% of students claimed lack of interest in relation to the content taught by the teacher in the classroom, 33.3% cited financial issues and the need to work and 16.7% mentioned pregnancy in adolescence.
dc.description.resumoA educação tem uma contribuição relevante para a redução da pobreza da população. É através dela que se aumenta a capacidade e as oportunidades das pessoas, ajudando-as a ampliar possibilidades de crescimento pessoal e socioeconômico. Também é uma porta de conhecimento que alimenta a ideia de uma região desenvolvida, mas para ocorrer esse desenvolvimento é necessário que se ofereça uma educação de qualidade, na qual investimentos e políticas públicas educacionais eficientes se fazem necessários para a efetivação desse propósito. Dessa forma, esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a relação entre a evasão escolar e a desigualdade social em uma escola pública estadual do Município de Goiânia e suas interseções com o desenvolvimento regional. Teve como problema de pesquisa a seguinte pergunta: Qual é a relação entre a evasão escolar e a desigualdade social em uma escola pública estadual de Ensino Médio de Goiânia? O levantamento bibliográfico inicial considerou as análises de Ferreira e Oliveira (2020) sobre as consequências da evasão escolar no Ensino Médio; a discussão sobre a relação entre pobreza e evasão escolar em Rosa e Silva (2021); os dados do IBGE (2021) sobre a evasão escolar; o Plano Estadual de Educação de Goiás (2015-2025); além dos estudos de casos sobre as causas da evasão escolar de Santos, Romão e Batista (2020) e de Senna, Souza e Vogel (2021). A metodologia contou com um levantamento de campo de natureza qualitativa, com questionários com alunos frequentes e evadidos, professores e equipe gestora da escola onde foi realizada a pesquisa. Foi observado diante dos resultados que para os professores, os motivos que mais levam os estudantes a abandonarem os estudos são a necessidade de trabalhar; o desinteresse pelas aulas; a desmotivação; a dificuldade de aprendizagem; a falta de apoio familiar e a gravidez na adolescência. Foi destacado também que os alunos que evadiram em sua maioria eram do sexo masculino, 83,3% possuíam vínculo empregatício; e os motivos elencados ao saírem da escola foram: 50% dos estudantes alegaram o desinteresse em relação aos conteúdos ministrados pelo professor na sala de aula, 33,3% citaram questões financeiras e a necessidade de trabalho e 16,7% mencionaram a gravidez na adolescência.
dc.identifier.citationBARBOSA, Tatiana Regina Leandra. Relações entra a evasão escolar e a desigualdade social em uma escola pública de Goiânia. Goiânia (GO), 2023. 79 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/136
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
dc.subjectEvasão Escolar
dc.subjectDesigualdade Escolar
dc.titleRelações entra a evasão escolar e a desigualdade social em uma escola pública de Goiânia

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