Desenvolvimento e educação: uma análise da educação profissional tecnológica oferecida no Distrito Federal e sua relação com a agenda 2030.

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorGodoi, Cintia Neves
dc.creatorLemes, Jesuino de J. Pereira
dc.date.accessioned2026-06-08T17:25:03Z
dc.date.available2026-06-08T17:25:03Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThis dissertation examines the provision of Professional and Technological Education (PTE) in the Federal District and its contribution to the achievement of the 2030 Agenda goals, with particular emphasis on Sustainable Development Goal 4 (SDG 4), which seeks to ensure inclusive, equitable, and quality education for all. The research is grounded in the premise that PTE serves as a strategic vector for human, social, and economic development by integrating educational policies, employability, and sustainability. The main objective is to analyze the extent to which public policies for PTE, implemented by the Secretariat of Education of the Federal District (SEEDF) between 2014 and 2024, align with the principles of the 2030 Agenda. The specific objectives include characterizing the educational and socioeconomic profile of youth in Brasília, identifying the main advances and limitations of PTE, and evaluating the coherence between local targets and global commitments to equity and sustainability. Methodologically, the study adopts a mixed qualitative and quantitative approach, based on documentary and statistical analysis, drawing on data from IBGE, INEP, and official reports. The findings indicate that, although PTE enrollments increased by 28.3% over the past decade, its overall coverage remains limited, reaching approximately 5% of the youth population aged 15 to 29. A marked decline in Youth and Adult Education (YAE) and the persistence of structural inequalities were also observed, revealing ongoing challenges related to inclusion and retention. The study concludes that consolidating PTE as an effective instrument for sustainable development requires coordinated efforts, including policies that encourage youth participation, strengthen Professional and Technological Education, promote intersectoral collaboration, and foster participatory management. Continuous alignment between education, employment, and sustainability is essential to ensure that young people assume a leading role in building a fairer and more equitable future in the Federal District.
dc.description.resumoEsta dissertação investiga a oferta da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Distrito Federal e sua contribuição para o alcance das metas da Agenda 2030, especialmente do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4), que propõe assegurar uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade para todos. O estudo parte do pressuposto de que a EPT constitui vetor estratégico para o desenvolvimento humano, social e econômico, ao integrar políticas educacionais, empregabilidade e sustentabilidade. O objetivo geral é analisar em que medida as políticas públicas de EPT implementadas pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), entre 2014 e 2024, se articulam com os princípios da Agenda 2030. Os objetivos específicos abrangem a caracterização do perfil educacional e socioeconômico da juventude brasiliense, a identificação de avanços e limitações da EPT e a avaliação da coerência entre as metas locais e os compromissos globais de equidade e sustentabilidade. Metodologicamente, o trabalho adota abordagem qualitativa e quantitativa, fundamentada em análise documental e estatística, com base em dados do IBGE e INEP e relatórios oficiais. Os resultados evidenciam que, embora a EPT tenha apresentado crescimento de 28,3% nas matrículas na última década, sua cobertura ainda é restrita, alcançando cerca de 5% da população jovem de 15 a 29 anos. Constatou-se retração acentuada na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e persistência de desigualdades estruturais, o que revela desafios de inclusão e permanência. Conclui-se que a consolidação da EPT como instrumento de desenvolvimento sustentável requer esforços diversos, como políticas de incentivo à educação de jovens, de incentivo à educação Profissional e Tecnológica, políticas intersetoriais, gestão participativa e alinhamento contínuo entre educação, trabalho e sustentabilidade, assegurando que a juventude ocupe papel protagonista na construção de um futuro mais justo e equitativo no Distrito Federal.
dc.identifier.citationLEMES, Jesuino de J. Pereira. Desenvolvimento e educação: uma análise da educação profissional tecnológica oferecida no Distrito Federal e sua relação com a agenda 2030. Goiânia (GO), 2026. 103 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2026.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/792
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
dc.subjectAgenda 2030
dc.subjectInclusão social - Educação inclusiva
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica (EPT)
dc.subjectObjetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4)
dc.titleDesenvolvimento e educação: uma análise da educação profissional tecnológica oferecida no Distrito Federal e sua relação com a agenda 2030.

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
DISSERTAÇÃO - JESUINO DE J. PEREIRA LEMES.pdf
Tamanho:
1.22 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Desenvolvimento Regional