Educação como propulsora para inclusão social e cidadania e partir de uma escola estadual do interior de Goiás.
| dc.contributor.advisor | Sander, Nilo Leal | |
| dc.creator | Oliveira, Elza Fátima de | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-13T17:17:41Z | |
| dc.date.available | 2024-03-13T17:17:41Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | This research aims to understand inclusive education as an element of social and citizen emancipation in the countryside of Goiás state. This is an exploratory research, configured by a case study, with a qualitative approach. Through semi structured interviews with 4 protagonists of the inclusive education process in a full time school in the countryside of Goiás state, I was able to verify the advantages of inclusive education for PwD. Unanimously, the school presented itself as a reference place for inclusive education, giving rise to good practices and good results from the cognitive, social, and interactive advances of its disabled students, graduates or not. Moreover, the representative of the family, Joana (mother of a PwD student, Flor), and Clara, a non-PwD student, reaffirmed the inclusive practice of the institution analyzed. The CEPI promotes integrative and fully interactive practices among its entire school community, in addition to encouraging its students, with a particular look at each student, with respect for individual characteristics. In this way, it has also shown itself to be a mechanism that provides opportunities for human and social development, as well as skills and competencies that are essential for professional insertion. In this way, it also connects PwD students to the surrounding world, training them and integrating them into the working environment, as stated by Pedro (an egress PwD student), who shows himself to be happy and fulfilled professionally. Therefore, it meets the precepts of the national educational guidelines, prioritizing the citizen full training and for the job market, reflecting positively on the family and society, thus contributing to regional development. | |
| dc.description.resumo | A presente pesquisa tem como objetivo geral compreender a educação inclusiva como elemento de emancipação social e cidadã no interior goiano. Trata-se de uma pesquisa exploratória, configurada por um estudo de caso, com abordagem qualitativa. Mediante entrevistas semiestruturadas com 04 protagonistas do processo de educação inclusiva de uma escola de tempo integral do interior de Goiás, pude constatar sobre esse contexto, até então não investigado, as vantagens da educação inclusiva para PcD. De forma unânime, a escola se apresentou como um lugar de referência à educação inclusiva, suscitando boas práticas e bons resultados advindos de avanços cognitivos, sociais e interativos de seus alunos PcD, egressos ou não. Ademais, a representante da família, Joana (mãe de aluna PcD, Flor), e Clara, aluna não PcD, reafirmaram o fazer inclusivo da instituição analisada.O CEPI promove práticas integrativas e totalmente interativas entre toda a sua comunidade escolar, além de incentivar seu alunado, com olhar particular para cada aluno, com respeito às características individuais. Desse modo, se mostrou ainda como um mecanismo que oportuniza o desenvolvimento humano, social e de habilidades e competências essenciais para a inserção profissional. Dessa forma, conecta também os alunos PcD ao mundo do entorno, capacitando-os e integrando ao meio trabalhista, afirmado por Pedro (aluno PcD egresso) que se mostra feliz e realizado profissionalmente. Portanto, atende os preceitos das diretrizes nacionais de ensino, priorizando a formação plena, cidadã e para o mercado de trabalho, refletindo positivamente na família e na sociedade, contribuindo assim para o desenvolvimento regional. | |
| dc.identifier.citation | LIVEIRA, Elza Fátima de. Educação como propulsora para inclusão social e cidadania e partir de uma escola estadual do interior de goiás.. Goiânia (GO), 2022. 70 f. Dissertação (programa de pós-graduação em desenvolvimento regional ) - Centro Universitário Alves Faria, 2022. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/139 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Universitário Alves Faria | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Centro Universitário Alves Faria | |
| dc.publisher.initials | UNIALFA | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional | |
| dc.subject | Inclusão | |
| dc.subject | Escola estadual | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.title | Educação como propulsora para inclusão social e cidadania e partir de uma escola estadual do interior de Goiás. |
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