Políticas públicas de saúde mental docente e desenvolvimento regional : análise de desafios, tensões e possibilidades no contexto educacional

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dc.contributor.advisorChampangnatte, Dostoiewski Mariatt de Oliveira
dc.creatorSouza, Fernanda Silva de
dc.date.accessioned2026-03-30T12:56:06Z
dc.date.available2026-03-30T12:56:06Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractThis dissertation is structured in the form of three scientific articles. Its objective is to analyze the policies related to the mental health of teachers in the Public State Education Network of Goiás. The methodology employed combines Documentary Research and Bibliographic Research, drawing on theoretical contributions from authors such as Amarante (2009), Dimenstein et al. (2015), Mendes (2011), Giovanella (2019), among others. Teachers’ mental health has become a central theme in contemporary educational debates, especially in light of increasing indicators of work-related illness, workload intensification, and the fragility of public policies aimed at protecting teaching professionals. Across different regions, structural, socioeconomic, and institutional factors directly influence teachers’ well-being and the quality of education. The rise in indicators such as chronic stress, anxiety, burnout syndrome, and psychosocial distress highlights the overload experienced by teachers in their daily activities. This situation is exacerbated by structural factors such as low salaries, school indiscipline, excessive bureaucratic demands, precarious labor relations, and the absence of consistent policies for professional valorization. At the same time, the public policy landscape reveals weaknesses in the articulation between the education and health sectors, resulting in fragmented, discontinuous actions that are poorly adapted to regional specificities. Considering that teacher well-being is directly linked to teaching quality and the dynamism of regional development, it becomes essential to understand how mental health and education policies interact to promote healthier and more sustainable school environments.
dc.description.resumoEssa dissertação estrutura-se na forma de três artigos científicos. O objetivo da dissertação é analisar as políticas relacionadas à saúde mental dos professores da Rede Pública Estadual de Goiás. A metodologia utilizada é Pesquisa Documental e Pesquisa Bibliográfica, sendo os autores utilizados para as abordagens teóricas são: Amarante (2009), Dimenstein et al. (2015); Mendes (2011); Giovanella (2019) entre outros. A saúde mental dos professores tem se tornado um tema central no debate educacional contemporâneo, especialmente diante do aumento dos indicadores de adoecimento laboral, sobrecarga de trabalho e fragilidade das políticas públicas de proteção ao trabalhador docente. Em diferentes regiões, observa-se que fatores estruturais, socioeconômicos e institucionais influenciam diretamente o bem-estar do professor e a qualidade da educação. O avanço de indicadores como estresse crônico, ansiedade, síndrome de burnout e adoecimento psicossocial evidencia a sobrecarga vivenciada pelos docentes em suas atividades cotidianas. Essa realidade é intensificada por fatores estruturais, como baixos salários, indisciplina escolar, excesso de demandas burocráticas, precarização das relações laborais e ausência de políticas consistentes de valorização profissional. Paralelamente, o cenário das políticas públicas revela fragilidades na articulação entre os setores de educação e saúde, resultando em ações fragmentadas, descontínuas e pouco adaptadas às particularidades regionais. Considerando que o bem-estar docente está diretamente relacionado à qualidade do ensino e ao dinamismo do desenvolvimento regional, torna-se fundamental compreender como as políticas de saúde mental e educação interagem para promover ambientes escolares mais saudáveis e sustentáveis
dc.identifier.citationSOUZA, Fernanda Silva de. Políticas públicas de saúde mental docente e desenvolvimento regional: análise de desafios, tensões e possibilidades no contexto educacional. Goiânia (GO), 2026. 82 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2026.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unialfa.com.br/handle/123456789/752
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Universitário Alves Faria
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUNIALFA
dc.publisher.programPrograma de pós graduação em Desenvolvimento Regional
dc.subjectSaúde mental
dc.subjectRede pública estadual de Goiás
dc.subjectPolíticas públicas
dc.subjectDocentes
dc.titlePolíticas públicas de saúde mental docente e desenvolvimento regional : análise de desafios, tensões e possibilidades no contexto educacional

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