Navegando por Autor "Resende, Joelma Maria Mendes"

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    Políticas públicas educacionais avaliativas: análise comparativa entre desigualdades socioeducacionais, fluxo escolar e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) na Rede Pública de Ensino de Goiás (2017-2021).
    (Centro Universitário Alves Faria., 2024) Resende, Joelma Maria Mendes; Champangnatte, Dostoiewski Mariatt de Oliveira
    O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um importante instrumento para avaliar o desempenho da educação no Brasil, e é calculado com base em dados de proficiência em matemática e língua portuguesa, bem como taxas de aprovação e reprovação. O objeto do estudo é a análise dos resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) da Rede Estadual no Estado de Goiás, utilizando uma abordagem que examina as políticas governamentais. O estudo emprega o IDEB como uma métrica central para avaliar o avanço educacional ao longo do tempo e utiliza dados dos anos de 2017, 2019 e 2021, e concentra-se nas turmas do 9º Ano do Ensino Fundamental dos treze melhores e treze piores rankings dos municípios goianos. Este estudo apresenta uma análise sobre a qualidade da educação em Goiás de acordo com os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e sua relação com dados do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) e com a taxa de aprovação escolar. O estudo oferece informações valiosas para repensar a formulação de políticas educacionais e estratégias voltadas para melhorar a qualidade da educação na rede pública, visando não apenas aumentar as taxas de aprovação, mas também aprimorar o desempenho acadêmico dos estudantes. O estudo procurou relacionar áreas específicas que necessitam de melhorias, visando proporcionar uma estimativa mais precisa e direcionar futuras intervenções destinadas a reduzir disparidades educacionais existentes. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa documental, em que os dados das escolas da rede foram obtidos por meio de sites como, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Instituto Mauro Borges (IMB), entre outros. A partir dos dados coletados, foi considerando os rankings dos 13 melhores e 13 piores resultados identificados, no período mencionado, como método de coleta de dados recorreu-se à análise documental, juntamente com uma revisão sistemática da literatura brasileira, incluindo dissertações, teses e outros estudos, que abordam a relação entre os índices do IDEB, seu desenvolvimento ao longo do tempo, e investigando fatores como o nível socioeconômico. Ressalta-se também que problemas de igualdade e equidade foram considerados através da análise do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) e as implicações foram pautados nas similaridades com a literatura estrangeira e certamente essas percepções ajudarão a nortear estudos futuros na área de eficácia escolar e das políticas públicas. Os resultados da pesquisa mostraram que houve um aumento significativo nas taxas de aprovação (fluxo) dos alunos da rede de ensino, por outro lado não evidenciou, de forma geral, a relação na comparação das perdas e/ou ganhos de aprendizagem quando considerado o IDHM Goiano. Os dados foram coletados levando em consideração as mesorregiões do Estado de Goiás e despontará as melhorias significativas ou não nos níveis de aprendizagem dos alunos durante esse período. As descobertas evidenciam que as políticas educacionais adotadas durante este período priorizaram, em grande medida, o fluxo escolar dos estudantes, especialmente devido à existência da promoção automática, resultando em um aumento nas taxas de aprovação. Portanto, é crucial conduzir uma análise para compreender por que o desempenho acadêmico não melhorou em consonância com essas taxas de aprovação.