Navegando por Autor "Pedrosa, Helen Simone Damas Alves"

Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Abordagem integrada para o desenvolvimento regional sustentável: políticas públicas na interseção entre educação especial e sustentabilidade ambiental inclusiva
    (Centro Universitário Alves Faria, 2024) Pedrosa, Helen Simone Damas Alves; Pinto, Heverton Eustaquio
    A presente dissertação aborda a interseção entre políticas públicas de educação especial e sustentabilidade ambiental inclusiva no contexto do desenvolvimento regional brasileiro. A pesquisa fundamenta-se na necessidade de compreender como a integração dessas dimensões pode promover equidade educacional e consciência ambiental, contribuindo para o desenvolvimento sustentável. O objetivo principal é avaliar as políticas públicas que articulam inclusão educacional e práticas sustentáveis, identificando desafios e potencialidades em sua aplicação no âmbito regional. A pergunta norteadora da pesquisa é: “Como as políticas públicas de educação especial e sustentabilidade ambiental inclusiva impactam o desenvolvimento regional no contexto educacional brasileiro, promovendo igualdade de acesso e conscientização ambiental para estudantes com diferentes habilidades e necessidades?” Para responder a essa questão, utilizou-se uma metodologia quantitativa, fundamentada em revisão sistemática da literatura e análise cienciométrica. O processo de discussão teve como base autores como De Melo e Leal (2023), que destacam a necessidade de uma abordagem intersetorial entre inclusão e sustentabilidade, Santos (2021), que evidenciam os desafios persistentes na discriminação e exclusão, e Piovesan (2005), que enfatiza a importância da adaptação regional das políticas públicas. Além disso, Loureiro e Da Silva (2021) e Inglát (2023) ressaltam a necessidade de capacitação contínua dos educadores e adaptação curricular como pilares essenciais para a inclusão educacional e ambiental. Os resultados evidenciam que a articulação entre educação especial e práticas de sustentabilidade ambiental fomenta avanços em acessibilidade, inclusão e sensibilização ambiental. Entretanto, identificam-se lacunas relacionadas à formação docente, adaptações curriculares e ausência de mecanismos efetivos de avaliação quantitativa dessas iniciativas. Conclui-se que a integração entre políticas educacionais e ambientais inclusivas é um vetor essencial para o desenvolvimento regional sustentável. Recomenda-se a implementação de estratégias como capacitação contínua de educadores, flexibilização curricular e monitoramento sistemático para garantir a eficácia e a sustentabilidade das ações propostas.