Navegando por Autor "Moreira, Maria Nilva Fernandes da Silva"

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    Cultura de paz e desenvolvimento: o ODS 16 - paz, justiça e instituições eficazes - e sua aplicação em um ambiente escolar
    (Centro Universitário Alves Faria, 2024) Moreira, Maria Nilva Fernandes da Silva; Souza Júnior, Edson José de
    O interesse pelo estudo surge diante do aumento do número de violência ocorrida em âmbito escolar, onde as denúncias de casos envolvendo violência nas escolas subiram cerca de 50% em 2023, informou o Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania (MDHC). E, tanto no âmbito acadêmico quanto social, destacando o impacto da Justiça Restaurativa e suas abordagens na cultura escolar, e, ainda se encontra em conformidade com políticas públicas, como a Resolução CNJ nº 458 (BRASIL, 2022), que complementa a Resolução CNJ nº 225 (BRASIL, 2016), relacionada à Política Nacional de Justiça Restaurativa A pesquisa busca responder às seguintes perguntas problema: Como os gestores percebem as políticas públicas e suas funcionalidades na educação municipal, especialmente no enfrentamento da violência escolar e na construção de uma cultura de paz em conformidade com a Agenda 2030? De que forma a implementação da Justiça Restaurativa, através dos Círculos de Construção de Paz, pode transformar a cultura escolar, promovendo um ambiente pacífico e respeitoso, e contribuindo para o desenvolvimento regional em vista dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)? O objetivo geral deste estudo é analisar a percepção dos gestores sobre o ODS 16 e suas possíveis aplicações em ambientes escolares em Goiânia-GO, a partir da implementação da Justiça Restaurativa através dos Círculos de Construção de Paz, e seu impacto na promoção de um ambiente escolar pacífico e respeitoso que contribua para o desenvolvimento regional em conformidade com a Agenda 2030 Metodologicamente, a abordagem foi quali-quantitativa, de caráter exploratório descritivo, com três modalidades complementares de pesquisas: bibliográficas, documental e de campo. Para embasar teoricamente este trabalho, serão utilizados, entre outros autores Assis; Assumpção e Yazbek (2014), Marriel (2010), Brandão (1985); Gadotti (1984); Luckesi (2001); Mészáros (1981), Pranis (2010), Zehr (2008, 2010 e 2012), referências da justiça restaurativa, círculos de construção de paz e enfrentamento da violência no ambiente escolar. Como resultado, notou-se que o projeto se encontra em fase de projeto piloto, porém, já apresenta bons resultados nas unidades estudadas. Valorizando assim os princípios do ODS 16, e gerando uma sociedade ideal e justa. Assim, é importante considerar que qualquer iniciativa que busque abordar a problemática da violência nas instituições de ensino deve levar em conta os seguintes aspectos: a) a origem da violência escolar está relacionada a conflitos entre indivíduos ou dentro das próprias instituições de ensino; b) a violência se manifesta nas interações entre os membros da comunidade escolar - estudantes, professores, diretores, funcionários, pais -, assim como nas relações com a comunidade externa à escola (agentes externos de violência); c) a violência pode se manifestar desde agressões graves até infrações às regras disciplinares, passando por comportamentos considerados incivilizados ou bullying; d) a violência muitas vezes está associada a questões coletivas que refletem determinantes sociais, econômicos, políticos e culturais.