Navegando por Autor "Camargo, Franciele Medeiros"

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    Políticas públicas educacionais e a promoção da escrita com e para crianças de 4 e 5 anos: impactos no desenvolvimento regional no município de Goiânia - Goiás
    (Centro Universitário Alves Faria, 2024) Camargo, Franciele Medeiros; Champangnatte, Dostoiewski Mariatt de Oliveira
    Esta dissertação de mestrado analisa a relação entre as políticas públicas educacionais, as práticas de aprendizagem relacionadas à escrita oferecidas para crianças de 4 e 5 anos na Rede Municipal de Educação de Goiânia, em Goiás, e o impacto dessas ações no desenvolvimento regional. Compreendendo a Educação Infantil como uma fase decisiva para o desenvolvimento humano e destacando a escrita como habilidade essencial para a promoção cognitiva, linguística e social da criança. A investigação examina os principais desafios e oportunidades no contexto do município. A metodologia utilizada foi de natureza descritiva, combinando análise de documentos oficiais, legislações pertinentes e revisão sistemática de literatura e fontes acadêmicas. A pesquisa evidenciou que a implementação eficaz dessas políticas pode contribuir para favorecer a cultura do escrito frequentemente negligenciada nessa fase educacional, além de propiciar o desenvolvimento regional, formando cidadãos mais críticos e engajados. Apesar das adversidades enfrentadas, a experiência de Goiânia se apresenta como um exemplo promissor e significativo, capaz de inspirar outros municípios tanto em Goiás quanto em todo o Brasil. O estudo enfatiza a importância de políticas educacionais bem articuladas e de investimentos constantes para superar as barreiras existentes e promover a cultura do escrito na primeira etapa da Educação Básica. A dissertação defende que as políticas públicas devem ser continuamente aprimoradas para garantir que a escrita seja uma prática social relevante e integrada ao cotidiano escolar na Educação Infantil e propõem direções para implementações e investigações futuras. Os dados apresentados demonstraram que a implementação de práticas pedagógicas voltadas para a escrita não apenas favorece o desenvolvimento integral das crianças, mas também contribui para o fortalecimento do desenvolvimento regional, seja através de uma progressiva aliança entre economia e Educação Infantil como estratégia de investimento no capital humano ou de retorno financeiro imediato através do ICMS Educacional.