As políticas públicas e a permanência escolar no ensino médio : reflexos no desenvolvimento regional
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Data
2026
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Editor
Centro Universitário Alves Faria
Resumo
Esta dissertação analisa em que medida políticas públicas voltadas à permanência escolar, à gestão do risco, ao incentivo financeiro e à recomposição das aprendizagens se associam à dinâmica do abandono e da evasão no Ensino Médio da rede estadual de Goiás, considerando seus possíveis reflexos no desenvolvimento regional. A pesquisa adota abordagem quantitativa e observacional, baseada em dados secundários agregados das 40 Coordenações Regionais de Educação de Goiás. O recorte contempla os indicadores de rendimento escolar disponíveis entre 2021 e 2024, complementados por informações de matrícula e tempo integral de 2025. A estratégia analítica combina a leitura temporal dos indicadores, o cálculo de médias ponderadas por matrícula e a análise das desigualdades territoriais e sociodemográficas. Os resultados evidenciam uma trajetória não linear: houve piora dos indicadores em 2022, melhora expressiva em 2023 e reversão parcial em 2024. Verificou-se também que a média estadual oculta diferenças relevantes entre as regionais e que a relação entre a oferta de tempo integral e a redução do abandono é fraca e não linear, indicando que a ampliação da jornada, isoladamente, não garante a permanência. Os achados sugerem que incentivos financeiros, como o Bolsa Estudo e o Pé-de-Meia, contribuem para reduzir barreiras materiais imediatas, mas apresentam maior potencial quando articulados ao monitoramento da frequência, à busca ativa, ao acompanhamento pedagógico e a políticas estruturais de aprendizagem, como o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Conclui-se que o enfrentamento do abandono e da evasão exige um arranjo integrado, contínuo e territorialmente orientado de políticas públicas. Considerando a natureza observacional e agregada dos dados, os resultados expressam associações e compatibilidades temporais e territoriais, não permitindo atribuir causalidade isolada a cada política. Sob a ótica do desenvolvimento regional, garantir que os jovens aprendam, permaneçam e concluam a educação básica contribui para ampliar capacidades humanas, oportunidades de inserção produtiva, participação social e equidade entre grupos e territórios.
Descrição
Palavras-chave
Permanência escolar, Políticas públicas educacionais, Evasão escolar, Ensino médio
Citação
COUTINHO, Patrícia Morais. As políticas públicas e a permanência escolar no ensino médio: reflexos no desenvolvimento regional. Goiânia (GO), 2026. 116 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Desenvolvimento Regional) - Centro Universitário Alves Faria, 2026.